Education- Elementary School

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Grades 1-3 : Cycle 2

Grades 4-6 : Cycle 3

Grade 1 is the start for  Cycle 2 : Fundamental Learnings, which spans Maternelle and Elementary School. Maternelle and Elementary teachers have the same training and, in many cases, have taught both levels. As a result, the transition from Kindergarten to Grade 1 is smooth.

During grade 1 students  begin to read in French, English. They are taught to write in cursive (only in French in Grade 1) and to read all written forms. Language skills and oral expression are high priorities. A significant part of every school day is devoted to poetry,  writing, oral language, reading, spelling.  Mastering the  language is one of the two main priorities of Cycle 2. In this Cycle, art, music, science, civics and physical education classes begin, and math, which is the Cycle’s second main priority, is taught formally.

In Cycle 3: Development, which covers Grades 4, 5 and 6, core academic disciplines become more refined as children study literature, history-geography, experimental science, and technology. Students hone skills in critical thinking and observation, develop a taste for experimentation, enhance their emotional intelligence, and rev up their motor skills and creative imagination in classes ranging from visual art to math.

The teaching of mathematics is another point of pride and renown for the French educational system. It is a global approach in which students are exposed early to a wide range of mathematical concepts: geometry, addition, subtraction and multiplication, algebra, fractions, the decimal system, etc. In each year of the school, these mathematical concepts are expanded and students’ comprehension deepens. Logic and expression are always prioritized. Calculating the correct answer is not sufficient; a student must explain how the answer was obtained, and why. Logic and the ability to articulate one’s reasoning are emphasized in every grade and field.

CP , CE1, CE2 : cycle 2

CM1, CM2, sixième : cycle 3

Le CP est l’année d’entrée dans l’élémentaire. A la maternelle et à l’école élémentaire, les enseignants ont la même formation et, dans de nombreux cas, ils ont enseigné dans les deux niveaux. Par conséquent, la transition de la grande section au CP se fait en douceur.

Au cours de l’année, les élèves de CP apprennent à lire. On leur apprend à écrire en lettres cursives (uniquement en français en CP) et à lire toutes les formes écrites. Les compétences linguistiques et l’expression orale sont des priorités absolues du cycle 2 (CP, CE1, CE2). Une part importante de chaque journée d’école est consacrée à la poésie, à la production d’écrit, au langage oral, à la lecture, à l’orthographe car  la maîtrise de la langue est une des deux priorités centrales du Cycle. C’est dans ce Cycle que les cours d’art, de musique, de science, de sport et d’éducation civique commencent, ainsi que l’instruction formelle en mathématiques, qui sont la deuxième priorité centrale de l’école élémentaire.

Dans le Cycle 3 qui se compose des classes d’élémentaire de CM1, CM2 et du premier niveau du collège, la sixième, les disciplines académiques de base se précisent grâce à l’étude de la littérature, de l’histoire-géographie, des sciences expérimentales et de la technologie. Les élèves travaillent leur capacité de réflexion et d’observation, développent le goût de l’expérimentation, augmentent leur sensibilité et accélèrent leur aptitude à la motricité physique et à l’imagination créatrice pendant les cours d’art visuel aussi bien que lors des leçons de maths. L’enseignement des mathématiques est une autre source de fierté et de renommée pour le système éducatif français. Il s’agit d’une approche globale dans laquelle les élèves sont exposés tôt à un large éventail de concepts mathématiques: la géométrie, l’addition, la soustraction et la multiplication, la numération, les fractions, le système décimal, etc. Chaque année, ces concepts mathématiques sont étendus et la compréhension des élèves s’approfondit. Logique et expression sont toujours prioritaires. Le résultat  n’est pas suffisant et l’élève doit expliquer comment il a obtenu la réponse et pourquoi. La logique et la capacité à articuler un raisonnement sont importantes dans tous les domaines et toutes les classes.